1.Tác giả
Jean Piaget (9/8/1896-16/9/1980): triết gia, nhà tâm lí học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của trẻ em. Lí thuyết về phát triển nhận thức và quan điểm tri thức học của ông được gọi chung là “tri thức học sinh-triển” (genetic epistemology).
Ông hết sức coi trọng việc giáo dục trẻ em. Là Giám đốc Văn phòng Giáo dục Quốc tế, năm 1934 Piaget đã tuyên bố: “Chỉ có giáo dục có khả năng cứu các xã hội của chúng ta khỏi sự sụp đổ có thể xảy ra, sụp đổ dữ dội hay từng bước”.
Ông lập ra Trung tâm Tri thức học Di truyền tại Genève vào năm 1955, và lãnh đạo Trung tâm cho đến khi qua đời.
- Dẫn nhập
…. Việc nghiên cứu trí khôn cảm giác-vận động hay thực hành trong vòng hai năm đầu của sự phát triển đã cho chúng ta biết đứa trẻ trực tiếp đồng hóa môi trường bên ngoài vào chính hoạt động của mình như thế nào, rồi tiếp đó, để kéo dài sự đồng hóa ấy, trẻ tạo nên ngày càng nhiều cấu trúc sơ khai (CTSK) vừa linh hoạt vừa có năng lực tự điều phối lẫn nhau ra sao.
Vậy mà, song song với sự bao hàm tăng dần của các CTSK đồng hóa, ta có thể theo dõi sự tiến hóa liên tục của một vũ trụ bên ngoài, nói cách khác, sự phát triển đồng quy của chức năng giải thích [fonction explicative]. Thực vậy, mối liên hệ được xác lập giữa các CTSK đồng hóa càng nhiều lên thì sự tiến hóa càng bớt tập trung vào tính chủ quan đúng thực chất của chủ thể đồng hóa, để trở thành sự hiểu và diễn dịch đúng nghĩa. Chính như thế mà lúc khởi đầu hoạt động đồng hóa, một vật thể bất kì được môi trường bên ngoài đem đến cho hoạt động của chủ thể chỉ đơn giản là vật để mút, nhìn hay nắm giữ: vậy ở giai đoạn ấy, một sự đồng hóa như thế chỉ tập trung vào chủ thể đồng hóa. Trái lại, thời gian sau, cũng vật ấy biến đổi thành vật để dịch chuyển, để làm chuyển động và để sử dụng cho những mục đích ngày càng phức hợp. Cái cốt yếu vậy là trở thành tổng thể những mối quan hệ do hoạt động đặc thù [của chủ thể] kiến tạo nên giữa vật ấy với những vật khác: từ lúc ấy, đồng hóa có nghĩa là hiểu hay diễn dịch, và đồng hóa lẫn lộn với đặt các mối quan hệ. Bởi chính việc chủ thể đồng hóa đi vào mối quan hệ tương hỗ với các vật được đồng hóa: bàn tay cầm nắm, miệng mút, hay mắt nhìn, không chỉ hạn chế trong một hoạt động không có ý thức về bản thân nó mặc dù tập trung vào chính nó, mà chúng [bàn tay, miệng, mắt] được chủ thể quan niệm như những sự vật giữa các sự vật và như giữ những mối quan hệ tương thuộc với vũ trụ.
….
- Mục lục
Dẫn nhập
Chương i: sự phát triển ý niệm vật thể
§1. Hai giai đoạn đầu: không hề có hành vi đặc biệt liên quan đến
các vật biến mất
§2. Giai đoạn ba: sự khởi đầu tính thường trực kéo dài các
vận động điều tiết
§3. Giai đoạn bốn: tìm kiếm tích cực vật biến mất nhưng
không tính đến sự kế tiếp của những dịch chuyển nhìn thấy
§4. Giai đoạn năm: trẻ tính đến những dịch chuyển kế tiếp nhau
của vật
§5. Giai đoạn sáu: sự biểu trưng các dịch chuyển
không nhìn thấy được
§6. Các quá trình tạo lập ý niệm vật thể
Chương ii: trường không gian và sự kiến tạo
các nhóm dịch chuyển
§1. Hai giai đoạn đầu: các nhóm thực hành và không đồng chất
§2. Giai đoạn ba: sự điều phối các nhóm thực hành và sự tạo lập
các nhóm chủ quan
§3. Giai đoạn bốn: chuyển từ các nhóm chủ quan sang
các nhóm khách quan và khám phá các thao tác thuận nghịch
§4. Giai đoạn năm: các nhóm “khách quan”
§5. Giai đoạn sáu: các nhóm biểu trưng
§6. Những quá trình xây dựng không gian
Chương iii
§1. Hai giai đoạn đầu tiên: bắt đầu tiếp xúc giữa hoạt động nội tâm và môi trường bên ngoài và tính nhân quả đặc thù của các ctsk cấp một
§2. Giai đoạn ba: tính nhân quả ảo tượng [magico-phénoméniste]
§3. Giai đoạn bốn: sự ngoại hiện và khách quan hóa sơ cấp của
tính nhân quả
§4. Giai đoạn năm: sự khách quan hóa và không gian hóa thực của
tính nhân quả
§5. Giai đoạn sáu: tính nhân quả biểu trưng và tàn dư của
tính nhân quả thuộc các kiểu trước
§6. Sự ra đời tính nhân quả
Chương iv: trường thời gian
§1. Hai giai đoạn đầu tiên: thời gian đặc thù và các loạt thực hành
§2. Giai đoạn ba: các loạt chủ quan
§3. Giai đoạn bốn: bắt đầu sự khách quan hóa thời gian
§4. Giai đoạn năm: các “loạt khách quan”
§5. Giai đoạn sáu: các “loạt biểu trưng”
Kết luận: sự kiến tạo vũ trụ
§1. Đồng hóa và điều tiết
§2. Chuyển từ trí khôn cảm giác-vận động qua tư duy khái niệm
§3. Từ vũ trụ cảm giác-vận động đến biểu trưng thế giới của trẻ em
§4. Từ vũ trụ cảm giác-vận động qua biểu trưng thế giới của trẻ em
§5. Kết luận
Những thuật ngữ dùng trong ba tập sách đầu của Piaget
- Điểm nhấn
“Sự cố kết tăng dần giữa các cấu trúc sơ khai đi song đôi như thế với việc tạo thành một thế giới vật thể và các mối quan hệ không gian, nhân quả và thời gian, nói tóm gọn là với sự kiến tạo một vũ trụ “rắn chắc” và thường trực.
… Trong những tháng đầu tiên của đời người, chừng nào sự đồng hóa vẫn tập trung vào hoạt động của chủ thể, thì vũ trụ không thể hiện vật thường trực lẫn không gian khách quan, cũng không thể hiện thời gian liên kết các sự kiện đúng với tư cách sự kiện lẫn tính nhân quả nằm bên ngoài chính hành động.
ệc tổ chức cái thực này được thực hiện khi cái tôi tự thoát khỏi chính mình trong quá trình tự khám phá, và như thế tự định vị mình như một sự vật giữa các sự vật, một sự kiện giữa các sự kiện.”
(Trích text bìa 4, Sự xây dựng cái thực ở trẻ, Jean Piaget, Nhà xuất bản Tri thức 2017)
J. PIAGET, Sự ra đời trí khôn ở trẻ em, Delachaux & Niestlé 1936 - Chúng tôi sẽ nhắc đến tác phẩm này với tên gọi là “tập I”.
👁️
162 | 🔗 | 💖 | ✨ | 🌍 | ⌚
VNĐ: 195,500
Sự xây dựng cái thực ở trẻ …. Việc nghiên cứu trí khôn cảm giác-vận động hay thực hành trong vòng hai năm đầu của sự phát triển[1] đã cho chúng ta biết đứa trẻ
Sự Xây Dựng Cái Thực Ở Trẻ Việc nghiên cứu trí khôn cảm giác-vận động hay thực hành trong vòng hai năm đầu của sự phát triển[1] đã cho chúng ta biết đứa trẻ trực
Sự xây dựng cái thực ở trẻ Tác giả: Dịch giả: Hoàng Hưng Số trang: 460 trang Khổ sách: 16x24 cm Loại sách: bìa mềm …. Việc nghiên cứu trí khôn cảm giác-vận động hay
Sự Xây Dựng Cái Thực Ở Trẻ Việc nghiên cứu trí khôn cảm giác-vận động hay thực hành trong vòng hai năm đầu của sự phát triển[1] đã cho chúng ta biết đứa trẻ trực
1.Tác giả Jean Piaget (9/8/1896-16/9/1980): triết gia, nhà tâm lí học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của trẻ em. Lí
1.Tác giả Jean Piaget (9/8/1896-16/9/1980): triết gia, nhà tâm lí học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của trẻ em. Lí
1.Tác giả Jean Piaget (9/8/1896-16/9/1980): triết gia, nhà tâm lí học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của trẻ em. Lí
1.Tác giả Jean Piaget (9/8/1896-16/9/1980): triết gia, nhà tâm lí học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của trẻ em. Lí
Sự Hình Thành Biểu Tượng Ở Trẻ Em Cùng với cuốn sách thứ nhất “Sự ra đời trí khôn ở trẻ em” “La naissance de l’intelligence chez l’enfant” (đã dịch năm 2014), cuốn sách này,
SỰ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG Ở TRẺ EM 1) Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự
Quyển sách gồm các chương: Chương I: Sự phát triển ý niệm vật thể Chương II: Trường không gian và sự kiến tạo các nhóm dịch chuyển Chương III: Sự phát triển qua các giai
1) Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của
Xây Dựng Tủ Sách Gia Đình - Cùng Đọc Để Sống Hạnh Phúc Và Kiến Tạo Xã Hội Văn Minh Là một người quan tâm đến giáo dục và nghiên cứu giáo dục, tác
nhỏ|phải|Một làng dân miền Bắc đi kinh tế mới sau 29 năm ở Tây Nguyên **Xây dựng các vùng kinh tế mới** là một chính sách của Chính phủ Việt Nam nhằm tổ chức, phân
Xây Dựng Tủ Sách Gia Đình - Cùng Đọc Để Sống Hạnh Phúc Và Kiến Tạo Xã Hội Văn Minh Là một người quan tâm đến giáo dục và nghiên cứu giáo dục, tác
alt=|thumb|upright|Phương tiện vũ trụ AS-506 được phóng lên tại bệ phóng 39A vào ngày 16 tháng 7 năm 1969, phục vụ sứ mệnh Apollo 11 đưa người đầu tiên đặt chân lên Mặt Trăng Chương
Hiện Thực Hóa Sự Nghiệp: Hiểu Rõ Thực Tại, Hướng Tới Tương Lai (Bìa Mềm) Khi nói đến sự nghiệp, người ta thường nghĩ đến những gì lớn lao nhưng tác giả Kenneth Leow
1. Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của
1) Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của
1) Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của
Nếu bạn muốn xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn, bạn phải tin vào bí mật. Bí mật lớn nhất của thời đại chúng ta là vẫn còn những lĩnh vực và phát minh
Combo Hồi Ký Người Thầy Xây Trường Hạnh Phúc + Xây Dựng Trường Học Hạnh Phúc - Con Đường Tôi Đi (Bộ 2 Cuốn) Trường học hạnh phúc, suốt 30 năm trong nghề giáo,
Bộ LỊCH SỬ VIỆT NAM BẰNG TRANH – của Nhà xuất bản Trẻ – hành ký ức nào đó quen thuộc trong thế hệ tôi, bẵng đi một thời gian nay nó quay trở lại
Tên sách Rối loạn lo âu ở trẻ em Tác giả Lee Darang Giá 139.000đ Số trang 260 trang Nhà xuất bản Công thương Barcode - ISBN 893528183 - 97864818597 Khổ 14x20.5 cm RỐI LOẠN
Tên sách Rối loạn lo âu ở trẻ em Tác giả Lee Darang Giá 139.000đ Số trang 260 trang Nhà xuất bản Công thương Barcode - ISBN 8935280918306 - 9786044818597 Khổ 14x20.5 cm RỐI
Sách: Xây Dựng Tư Duy Cầu Tiến Cho Bạn Trai Oluwatosin "Tosin" Akindele đam mê làm việc với giới trẻ. Tosin đã làm việc với trẻ em ở trung tâm giáo dưỡng, trường trung học
Xây dựng tư duy cầu tiến cho bạn trai - Dành cho thiếu niên Về tác giả cuốn sách này. Oluwatosin "Tosin" Akindele đam mê làm việc với giới trẻ. Tosin đã làm việc với
Xây Dựng Tư Duy Cầu Tiến Cho Bạn Trai Về tác giả cuốn sách này. Oluwatosin "Tosin" Akindele đam mê làm việc với giới trẻ. Tosin đã làm việc với trẻ em ở trung tâm
Kid Confidence - Xây Dựng Sự Tự Tin Cho Trẻ Các phương pháp truyền thống để xây dựng sự tự tin thường khuyến khích một cách tiếp cận khá ích kỉ, có thể vô tình khiến trẻ trở nên tập trung vào bản thân, bất an và buồn bã hơn... Trào lưu về sự tự tin? Tất cả các bậc cha mẹ đều yêu thương con cái của mình và chỉ muốn điều tốt nhất cho chúng. Tất nhiên, chúng ta làm mọi thứ trong khả năng của mình để mang lại cho con những gì mà chúng ta nghĩ là con cần để đạt được thành công và hạnh phúc. Đó là lí do chính giải thích tại sao nhiều ông bà, bố mẹ đã chạy theo trào lưu về sự tự tin, khăng khăng yêu cầu con họ phải được trao cúp (ngay cả khi đó là để "ra vẻ"), che chở chúng khỏi mọi va chạm để bảo vệ chúng khỏi thất bại. Khi niềm hi vọng của chúng ta là nuôi dạy những đứa trẻ tự tin lại phản tác dụng! Không phải tự tin không quan trọng! Vấn đề là nhiều khi việc nuôi dạy con đầy thiện chí của chúng ta để nuôi dưỡng sự tự tin và hạnh phúc cho con mình đi ngược lại với các nghiên cứu - và thậm chí còn có thể làm giảm cơ hội có được hạnh phúc tối ưu của con. Có vẻ như các nuôi dạy con đầy thiện chí nhưng sai lầm của chúng ta đã phản tác dụng: - Các nhà nghiên cứu từ Đại học Bang Ohio đã kharo sát các bậc cha mẹ và con cái họ trong 4 giai đoạn kéo dài một năm rưỡi. Họ phát hiện rằng với những bậc cha mẹ mà khi nghiên cứu bắt đầu đã đánh giá quá cao con mình (miêu tả chúng là "đặc biệt hơn những đứa trẻ khác" và "xứng đáng có được thêm điều gì đó trong cuộc sống") thì khi kết thúc nghiên cứu, con họ là những đứa trẻ có điểm số cao hơn trong các bài kiểm tra về ái kỉ - Các nhà nghiên cứu của Đại học Michigan đã phân tích 722 nghiên cứu và phát hiện ra rằng tỉ lệ ái kỉ ở thanh thiếu niên Mĩ đã tăng 58% trong vòng 30 năm qua, trong khi mức độ đồng cảm của họ giảm đến 40% Những phát hiện này không phải là điều tốt nếu hi vọng của chúng ta là nuôi dạy những đứa trẻ tự tin, biết quan tâm và có năng lực. Vậy cha mẹ cần phải làm gì? Câu trả lời nằm trong cuốn sách này Kid Confidfdence - Xây Dựng Sự Tự Tin Cho Trẻ, cuốn sách có đầy đủ các hướng dẫn dựa trên nghiên cứu và đã được kiểm chứng trong thực tế, chứa đựng mọi thứ bạn cần để giúp con của bạn phát triển cả sự tự tin đích thực lẫn các kĩ năng để thành công rực rỡ trong thế giới đầy bất ổn ngày nay, Nó được viết vởi một chuyên gia nuôi dạy con nổi tiếng và đáng tin cậy, Einleen Kennedy-Moore Cuốn sách này hướng dẫn các bậc cha mẹ nuôi dưỡng sự tự tin đích thực cho con mình bằng cách giải quyết 3 nhu cầu cơ bản của trẻ: Sự kết nối, năng lực và sự lựa chọn. Khi 3 nhu cầu này được đáp ứng, trẻ sẽ không còn phải lo lắng rằng:"Mình có đủ tốt không" Thay vì tập trung quá mức vào bản thân và chìm trong vòng xoáy tiêu cực của việc tự chỉ trích, trẻ sẽ ngẩng cao đầu bước ra ngoài thế giới để xây dựng các mối quan hệ có ý nghĩa, phát triển những kĩ năng thực tế cũng như mạnh dạn đưa ra quyết định cho cuộc sống của mình. Đây chính là chìa khóa giúp con trẻ tạo được sự tự tin vững chắc và hạnh phúc lâu dài.
Xây Dựng Tư Duy Cầu Tiến Cho Bạn Trai Về tác giả cuốn sách này. Oluwatosin "Tosin" Akindele đam mê làm việc với giới trẻ. Tosin đã làm việc với trẻ em ở trung
Xây Dựng Kỹ Năng Xã Hội Cho Trẻ Trong Thời Đại Số Xây Dựng Kỹ Năng Xã Hội Cho Trẻ Trong Thời Đại Số là cuốn sách kỹ năng rất cần thiết cho cha mẹ có con là
Xây Dựng Nền Tảng Ngôn Ngữ Cho Trẻ Từ 0 - 6 Tuổi Thực tế đã chứng minh, một số em nhỏ có khả năng vượt trội về ngôn ngữ so với những bạn cùng
Combo Quy Tắc Ngầm Nơi Công Sở + 36 Tuyệt Chiêu Ghi Điểm Nơi Công Sở + Công Ty Vui Vẻ Làm Ăn Suôn Sẻ + Nhiệm Vụ Triệu Đô - Cùng Con Xây Dựng
Combo 2 cuốn: Tantra - Con Đường Và Sự Chấp Nhận + Chữa Lành Đứa Trẻ Bên Trong Bạn 1, Tantra - Con Đường Và Sự Chấp Nhận Osho (1931-1990) là một vị đạo
[Combo 3 Cuốn] Sách Stop Overthinking + Đừng Cố Làm Hài Lòng Tất Cả Mọi Người + Đắc Nhân Tâm - Nhà Sách Ymate Stop Overthinking - Sống Tự Do, Không Âu Lo: 7 Bước
Sách: Xây Dựng Tư Duy Cầu Tiến Cho Bạn Trai Mã sản phẩm: 8936067609622 Tác giả : Oluwatosin Akindele NXB: NXB Thanh Niên Kích thước : 14.5x20.5 cm Năm xuất bản : 2024 Số trang : 164
Tác giả Nguyễn Quốc Vương NXB NXB Phụ Nữ Việt Nam Năm XB 2022 Ngôn Ngữ Tiếng Việt Trọng lượng (gr) 600 Kích Thước Bao Bì 23 x 15.5 x 2 cm Số trang 452
Combo Sách Kinh Tế Bán Chạy Của Tháng: Gã Nghiện Giày - Tự Truyện Của Nhà Sáng Lập NIKE + Xây Dựng Để Trường Tồn (Bộ 2 Cuốn Cẩm Nang Xây Dựng Và Gây Dựng
Combo Sách Nuôi Dạy Con Cái Hiệu Quả Thời Nay : Giáo Dục Não Phải - Tương Lai Cho Con Bạn + Kỷ Luật Không Nước Mắt / Sách Làm Cha Mẹ (Tặng Móc Khóa
Giới thiệu sách 1.Xây dựng để trường tồn Công ty phát hành : NXB Trẻ Tác giả Jim Collins, Jerry I.Porass Nhà xuất bản : NXB Trẻ Hình thức: Bìa mềm Kích thước: 13x20.5cm Số
Xây Dựng Nền Tảng Ngôn Ngữ Cho Trẻ Từ 0-6 Tuổi - Cao Thị Bích Trâm (bìa mềm) - Giá bìa: 179.000đ Xây Dựng Nền Tảng Ngôn Ngữ Cho Trẻ Từ 0-6 Tuổi Thực tế
Combo: Xây Dựng Trường Học Hạnh Phúc + Người Thầy Xây Ngôi Trường Hạnh Phúc + Imagine If ....Tặng Những Người Tạo Nên Điều Kì Diệu - Cuốn Sách Truyền Động Lực Cho Các Nhà
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Combo Xây Dựng Để Trường Tồn và Gã Nghiện Giày - Tự Truyện Của Nhà Sáng Lập NIKE ------------ Combo Xây Dựng Để Trường Tồn và Gã Nghiện Giày - Tự Truyện Của Nhà
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Đọc Sách Cùng Con, Đi Muôn Dặm Đường - Xây Dựng Mối Quan Hệ Ý Nghĩa Và Bền Lâu Với Con ------------ Chắc chắn bạn sẽ không bao giờ hối tiếc khi đọc sách
Combo Xây Dựng Để Trường Tồn và Gã Nghiện Giày - Tự Truyện Của Nhà Sáng Lập NIKE Xây Dựng Để Trường Tồn "Đây không phải là cuốn sách viết về các nhà lãnh đạo